Введение
Глава 1. Теоретико-методологический анализ проблемы саморегуляции учебной деятельности учащихся юношеского возраста 10
1.1 Индивидуальные особенности саморегуляции деятельности 10
1.2 Личностно-деятельностный подход к регуляции деятельности 25
1.3 Психологические особенности учащихся юношеского возраста 36
1.4 Методы и организация исследования 46
Глава 2. Исследование структурных и содержательных характеристик саморегуляции учебной деятельности в переходный период обучения от старшего школьного к студенческому 57
2.1 Анализ психорегуляции учебной деятельности учащихся юношеского возраста с позиции психологической теории деятельности 57
2.2 Исследование структурной организации механизма саморегуляции объективных проявлений отношения учащихся к учебной деятельности в переходный период обучения от старшего школьного к студенческому 62
2.3 Исследование качеств личности учащихся, обеспечивающих им разработку стратегии самовоспитательной работы 100
2.4 Исследование роли ценностей в саморегуляции деятельности учащейся молодежи 108
2.5 Исследование динамики структурных компонентов механизма психической регуляции учебной деятельности учащихся в переходный период обучения от старшего школьного к студенческому 112
Глава 3. Психолого-педагогический эксперимент по формированию личностных, компонентов саморегуляции учебной деятельности учащихся юношеского возраста 132
3.1 Обоснование формирующего эксперимента 132
3.2 Программа и результаты формирующего эксперимента 135
Заключение и выводы 15В
Библиографический список 161
Приложение 180
