Введение
ГЛАВА 1. ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ КАК НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 15
1.1. Теоретические предпосылки разработки личностно-ориентированных технологий обучения 15
1.2. Особенности личностно-ориентированного обучения при изучении предметов образовательной области «Языки» 43
1.3. Анализ отечественного и зарубежного опыта применения личностно-ориентированных технологий 69
Выводы по главе 1 91
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ В ОПЫТНО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЕ 93
2.1. Моделирование личностно-ориентированных технологий в опытно-экспериментальной работе : 93
2.2. Вариативность педагогических технологий в личностно-ориентированном образовательном процессе 126
2.3. Критерии эффективности использования личностно-ориентированной технологии в языковом образовании студентов 160
Выводы по II главе 188
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 190
БИБЛИОГРАФИЯ 196
ПРИЛОЖЕНИЯ 224
