Введение
ГЛАВА 1 ПОСЛЕВУЗОВСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА 15
11. Профессиональное развитие учителя как объект управления 15
1.2. Особенности управления профессиональным развитием учителя 35
1.3. Функции управления профессиональным развитием учителя 55
Выводы по первой главе 62
ГЛАВА 2. ВАРИАТИВНОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ ЦЕЛЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ 66
2.1. Проблема целеобразования 66
2.2. Коммуникативный аспект цели профессионального развития учителя 80
2.3. Личностно образующий аспект цели профессионального развития учителя иностранного языка 86
2.4. Прагматический и образовательный аспекты цели профессионального развития учителя иностранного языка 98
Выводы по второй главе 105
ГЛАВА 3. ОСНОВЫ СТРУКТУРИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ В СИСТЕМЕ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 109
3.1. Модель содержания профессионального развития учителя 109
3.2. Уровни профессионального развития учителя иностранного языка 118
3.3. Организационные основы совершенствования методической культуры учителя 145
Выводы по третьей главе 155
ГЛАВА 4. ИННОВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ КАК
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 157
4.1. Основы педагогических, информационных и коммуникационных технологий в системе послевузовского педагогического образования 157
4.2. Дистанционное обучение 165
4.3. Использование видеозаписей и телевидения как средств межличностной коммуникации 173
4.4. Опытная апробация технологии профессионального развития учителя иностранного языка в системе послевузовского педагогичексого образования 179
Выводы по четвертой главе 203
Заключение 207
Список использованной литературы 211
