Введение
1 Теоретические основы эмпирического исследования подросткового бродяжничества как формы девиантного поведения 17
1.1 Понятие и сущность девиантного поведения в зарубежных и отечественных исследованиях 17
1.2 Психологические предпосылки возникновения девиаций в подростковом возрасте 32
1.3 Личностные диспозиции, детерминирующие склонность подростков к побегам и бродяжничеству 43
Выводы 55
2 Личностные характеристики подростков со склонностью к бродяжничеству как основание построения коррекционной работы с ними 57
2.1 Методы и процедура эмпирического исследования. Характеристика исследуемой выборки 57
2.2 Личностные особенности подростков со склонностью к бродяжничеству 68
2.3 Особенности ценностно-смысловой сферы, акцентуаций характера и агрессивности в группах склонных к бродяжничеству и просоциальных подростков 100
2.4 Изучение мотивационных предпочтений, межличностных отношений, факторный анализ самоописания подростков 115
2.5 Особенности самооценки, самосознания и самоконтроля подростков со склонностью к бродяжничеству в сравнении с их просоциальными сверстниками 126
Выводы 131
3 Коррекционно-развивающая работа с подростками, склонными к бродяжничеству 134
3.1. Формирующий эксперимент как особый метод психологического исследования; цель, задачи, организационная схема эксперимента 134
3.2 Анализ результатов эксперимента, полученных до реализации коррекционно-развивающей программы 136
3.3 Коррекционно-развивающая программа, её цели, задачи, принципы проведения занятий 148
3.4 Экспериментальная проверка эффективности коррекционно-развивающей работы с беспризорными подростками 153
Выводы 159
Заключение 162
Список использованной литературы 167
