Введение
Глава I. Психологическая служба образования как система и ее роль в развитии образовательного пространства 11
1.1. Современное образование и роль психологической службы в его развитии 11
1.2. Анализ современных концепций психологической службы образования 25
1.3. Психологическая служба образования как многомерная и многоуровневая система 45
Глава 2. Анализ факторов развития психологической службы образования 55
2.1. Организационное развитие психологической службы образования 55
2.2. Модель практического психолога образования как профессионала 69
2.2.1. Теоретические и методические подходы к описанию и моделированию профессии психолога 69
2.2.2. Деятельностные, процессуальные и личностные особенности практического психолога 77
2.2.3. Модель практического психолога как основа личностно-ориентированной профессиональной подготовки 89
Глава 3. Экспериментальная проверка теоретической модели психолога и результатов ее формирования в процессе профессиональной подготовки 105
3.1. Организация и методики эксперимента 105
3.2. Сравнительный анализ результатов исследования личностных изменений психолога в процессе традиционной и личностно-ориентированной профессиональной подготовки 110
3.3. Сравнительный анализ результатов исследования личностных характеристик психологов-диагностов и психологов-тренеров 124
Заключение 146
Библиографический список 150
Приложение 173
