Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы формирования и развития национально-русского двуязычия в Северной Осетии 10-38
1.1. Социолингвистические и лингводидактические основы изучения русского языка учащимися-осетинами в условиях билингвизма 10-18
1.2. Структурно-типологический анализ глагольной синонимии русского и осетинского языков в учебных целях 18-37
ВЫВОДЫ 37-38
ГЛАВА II. Состояние изучения глагольной синонимии в осетинской школе 39-75
2.1. Представленность глагольной синонимии в программах, учебниках и учебно-методической литературе 39-56
2.2. Констатирующий эксперимент по.выявлению уровня владения глагольной синонимией учащимися-осетинами 56-74
ВЫВОДЫ 74-75
ГЛАВА III. Методика изучения глагольной синонимии в осетинской школе 76-124
3.1. Методические приемы обучения глагольной синонимии учащихся-осетин 76-85
3.2. Принципы отбора глаголов-синонимов и составления словарного минимума по русскому языку в национальной школе 85-94
3.3. Система упражнений по обогащению речи учащихся-осетин глагольной синонимией 94-113
3.4. Результаты экспериментального обучения 113-124
ВЫВОДЫ 124-125
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 126-127
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 128-147
ПРИЛОЖЕНИЕ 148-185
