Введение
ГЛАВА I. ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДОЙ РАБОТЫ НАД ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЖСТИЧЕСКИМ АСПЕКТОМ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ В НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 13
I. Лингвистическая специфика русской пунктуационной системы и ее освещение в научной литературе 19
2. Анализ функционально-стилистической значимости знаков препинания русского языка 34
3. Учет некоторых особенностей родного языка учащихся при обучении русской пунктуации в армянской школе 68
4. Принципы отбора учебного материала для обучения функционально-стилистическому аспекту русской пунктуации 76
ГЛАВА II. СОСТОЯНИЕ СОВРЕМЕННОЙ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПУНКТУАЦИИ В НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 83
I. Разработка вопроса в учебно-методической литературе -
2. Анализ действующих программ и учебников 95
3. Уровень пунктуационных знаний, умений и навыков учащихся УП,УШ,1Х и X классов армянских школ 105
ГЛАВА III. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ ШКЦИСВАЛЬ- НО-СТИЛИСГИЧЕСКОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ ПУНКТУАЦИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ НАЦЙОНАЛЫЮЙ ШКОЛЫ 124
I. Система упражнений по совершенствованию обучения пунктуации в IX-X классах
2. Методика проведения и анализ результатов опытного обучения 147
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 162
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 168
ПРИЛОЖЕНИЕ 187
Список условных сокращений 208
