Введение
Глава 1. Компенсирующее обучение в теории и практике общего химического образования 13
1.1. Компенсирующее обучение как особый тип дифференцированного 1 коррекционно-развивающего образовательного процесса 13
1.2. Психолого-педагогические особенности учащихся классов компенсирующего обучения старшего концентра неполной средней школы и их изучение в процессе констатирующего эксперимента 24
1.3. Анализ отношения учителей и методистов-химиков к существующим 34 проблемам компенсирующего обучения
1.4. Методологические основания исследования 41
Выводы 52
Глава 2. Методическая система компенсирующего обучения химии 54
2.1. Принципы отбора содержания и организация обучения химии в классах компенсирующего обучения 54
2.2. Реализация принципов отбора содержания и построения учебно-воспитательного процесса в классах компенсирующего обучения при коррекции содержания общего химического образования 70
2.3. Пошаговая подача материала как ведущий механизм структурирования содержания и организации его усвоения 90
2.4. Методика обучения химии в классах компенсирующего обучения 103
Выводы 131
Глава 3. Методика организации педагогического эксперимента и его основные результаты 134
3.1. Организация, методика и приемы проведения эксперимента 134
3.2. Влияние разработанной методики на качество усвоения знаний и умений по химии у учащихся классов компенсирующего обучения 139
3.3. Влияние на личностное развитие учащихся классов компенсирующего 1 обучения 151
Выводы 158
Заключение 159
