Введение
ГЛАВА I. Теоретические предпосылки развития и совершенствования формирующегося многоязычия в условиях национальной школы 19
1.1. Социолингвистический аспект двуязычия и многоязычия 19
1.2. Психологический аспект двуязычия и многоязычия 38
1.3. Педагогический аспект двуязычия и многоязычия 61
Выводы 83
ГЛАВА II. Лингвистические основы обучения лексике и словообразованию русского языка в условиях формирующегося трилин- гвизма национальной школы 85
2.1. Сопоставительное изучение языков в контексте педагогических условий формирующегося трилингвизма 85
2.2. Сопоставительно-типологический анализ программной лексики русского, осетинского и английского языков 100
2.3. Сопоставительно-типологический анализ словообразовательных систем русского, осетинского и английского языков 123
Выводы 150
ГЛАВА III. Состояние обучения лексике и словообразованию русского языка в условиях формирующегося трилингвизма национальной школы 153
3.1. Анализ программ и учебников по русскому, осетинскому и английскому языкам с точки зрения их взаимной соотнесенности 153
3.2. Уровень лексических и словообразовательных знаний, умений и навыков учащихся по русскому, осетинскому и английскому языкам в условиях учебного трилингвизма национальной школы 191
3.3. Типичные лексические и словообразовательные ошибки интерфе-рентного характера в русской, родной и английской речи учащихся-осетин 211
Выводы 225
ГЛАВА IV. Методика обучения лексике и словообразованию русского языка в условиях формирующегося трилингвизма национальной школы 228
4.1. Психолого-педагогические основы лексической и словообразовательной работы по русскому, осетинскому и английскому языкам в условиях учебного трилингвизма 228
4.2. Методические приемы и система упражнений по обучению русской, осетинской и английской лексике в условиях учебного трехъязычия 254
4.3. Методические приемы и система упражнений по обучению русскому, осетинскому, английскому словообразованию в условиях учебного трехъязычия 285
4.4. Результаты экспериментального обучения 338
Выводы 352
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 354
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 360
ПРИЛОЖЕНИЕ. Примерный дидактический материал для использования при обучении лексике и словообразованию русского языка в условиях формирующегося трилингвизма национальной школы 391
