Введение
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ (морфематический аспект).
1.1. Основные тенденции в обучении русскому правописанию в общеобразовательной школе (из истории вопроса) 13
1.2. Обучение орфографии на морфематической основе как лингводидактическая проблема 29
1.3.Функционально-семантический подход в обучении морфемике, словообразованию в школьном курсе русского языка 51
1.4.Психолого-педагогические предпосылки развития орфографических умений учащихся (на основе изучения морфематических особенностей частей речи) 64
ВЫВОДЫ 73
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СИСТЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ 5-7 КЛАССОВ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ НА МОРФЕМАТИЧЕСКОЙ ОСНОВЕ.
2.1. Анализ действующих программ и учебников по русскому языку 77
2.2.Типичные орфографические ошибки учащихся и способы предупреждения и устранения этих ошибок 83
2.3.Коммуникативно-развивающая технология формирования и совершенствования орфографической грамотности школьников при изучении частей речи на морфематической основе 88
2.4.Система языковых и речевых упражнений, направленных на овладение учащимися морфемикой и словообразованием самостоятельных частей речи и совершенствование орфографической грамотности школьников 140
ВЫВОДЫ 152
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 157
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 161
ПРИЛОЖЕНИЕ 192
