Введение
ГЛАВА I ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКОЙ ГРАМОТЕ В АВАРСКОЙ ШКОЛЕ
1.1. Сопоставительный анализ звуковых систем русского и аварского языков как лингвистические основы обучения русской грамоте 11
1.2. Сопоставительный анализ гласных фонем 14
1.3. Артикуляционно-акустическая характеристика гласных русского и аварского языков 18
1.4. Произношение гласных в безударных слогах 22
1.5. Дифференциальные признаки фонем русского и аварского языков...25
1.6. Система согласных сопоставляемых языков 26
1.7. Сопоставительный анализ согласных фонем русского и аварского языков .42
1.8. Правила сочетаемости звуковых единиц в русском и аварском языках .55
1.9. Сопоставительный анализ графических систем русского и аварс
кого языков 68
ВЫВОДЫ 7 2
ГЛАВА II ТРУДНОСТИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОЙ ГРАМОТЕ И ТИПИЧНЫЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫЕ ОШИБКИ УЧАЩИХСЯ I КЛАССА В ЧТЕНИИ И УСТНОЙ РЕЧИ И ИХ ПРИЧИНЫ
2.1. Анализ программы по русскому языку для начальных классов дагестанской национальной школы 77
2.2. Анализ букваря для дагестанской национальной школы 82
2.3. Трудности обучения русской грамоте учащихся-аварцев 84
2.4. Ошибки в произношении и чтении на русском языке 86
2.5. Звуковая и графическая интерференция в русской речи учащихся 1 класса 94
2.6. Ошибки в произношении гласных в потоке речи 102
2.7. Ошибки в произношении согласных 108
2.8. Ошибки в произношении отдельных согласных при чтении на русском языке 1 ] 1
2.9. Чтение и произношение слов с мягкими и твёрдыми согласными 114
2.10. Нарушения правил сочетания звуковых единиц 121
ВЫВОДЫ 123
ГЛАВА III МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РУССКОЙ ГРАМОТЕ
3.1 Предварительный устный курс как добукварный период обучения грамоте и его задачи 130
3.2. Методика работы на уроках предварительного устного курса 134
3.3. Подготовка детей к обучению грамоте 138
3.4 Выработка фонематического слуха - основное условие успешного
обучения русской грамоте в 1 классе 138
3.5. Изучение букв и обучение чтению 145
3.6. Обучение чтению и произношению глухих и звонких согласных в различных фонетических позициях 153
3.7. Изучение букв е, ё, я, ю и обучение произношению твёрдых и мягких согласных 155
3.8. Послебукварный период обучения грамоте 162
3. 9 Обучение письму 165
Результаты экспериментального обучения русской грамоте (чтению
и письму) 169
Результаты проверки письменных работ 172
ВЫВОДЫ 173
Приложение 1 177
Приложение 2 181
Использованная литература 184
