Введение
Теоретические основы обучения профессиональному общению на иностранном языке в условиях международной академической мобильности 22
1.1. Академическая мобильность студентов как фактор интеграции России в мировое образовательное пространство 23
1.1.1. Развитие международной академической мобильности 25
1.1.2. Анализ культурно-специфических особенностей академической сферы общения (на примере России и США) 30
1.2. Профессиональная межкультурная компетенция как цель и результат обучения 39
1.2.1. Психологические основы профессиональной межкультурной коммуникации 40
1.2.2. Структура и содержание профессиональной межкультурной компетенции 57
1.3. Анализ подходов к формированию умений профессионального общения на иностранном языке 84
Выводы по главе 1 95
Глава 2. Лингвопрагматическая модель формирования профессиональной межкультурной компетенции студентов экономического профиля 97
2.1. Структура и содержание лингвопрагматической модели 98
2.1.1. Цели и задачи обучения 99
2.1.2. Лингвопрагматический подход как методологическая основа обучения 101
2.1.3. Принципы обучения 114
2.1.4. Содержание обучения и критерии его отбора 135
2.1.5. Технологии обучения и комплекс упражнений 141
2.1.6. Система контроля и оценки 161
2.2. Поверка эффективности лингвопрагматической модели обучения (Тренинг по профессиональной коммуникации на английском языке в фере экономики и предпринимательства) . 175
2.2.1. Цели экспериментального обучения 175
2.2.2. Содержание и этапы экспериментального обучения 177
2.2.3. Анализ результатов экспериментального обучения . 186
Выводы по главе 2 . 193 Заключение . 196
Библиографический список
