Введение
Глава 1. Теоретические основы организации процесса восприятия эпичес кого цикла в начальной школе 11-81
1.1. Эпический цикл в современном литературоведении 11 -22
1.2 Значение и роль жанра цикла в творчестве Р. Погодина. Свое образие Погодинских циклов 23-58
1.3 Значение и роль жанра цикла в литературном развитии млад ших школьников 59- 81
1.3.1 Изученность проблемы влияния цикла на формирование личности ученика в современной науке 59-60
1.3.2 Особенность восприятия произведений художественной литературы. Специфика восприятия цикла 60- 70
1.3.3 Полноценное восприятие цикла - один из путей развития системного мышления младшего школьника 71 -77
1.3.4 Роль цикла при формировании основ складывающегося у учащихся начальной школы мировоззрения 78-81
Глава 2 Специфика восприятия цикла «Кирпичные острова» Р.Погодина (на материале констатирующего эксперимента) 82- 95
Глава 3. Система уроков по изучению цикла Р. Погодина «Кирпичные острова» как особого жанрового образования (на материале обучающего эксперимента) 95-164
3.1. Результаты нулевого среза 97-104
3.2. Методические условия, способствующие литературному развитию младших школьников в процессе изучения эпического цикла 104-124
3.2.1. Ознакомление с понятием «цикл» и его основными жанрообразующими признаками 104-105
3.2.2. Методика обучения учащихся сопоставительному анализу 106-114
3.2.3. Последовательность изучения произведений цикла 114-116
3.2.4. Формирование системы читательских умений 116-118
3.2.5. Обучение приемам анализа и интерпретации текста 119-125
3.3. Система уроков, обучающих восприятию цикла (на материалецикла Р. Погодина «Кирпичные острова») 125-134
3.4. Результаты контрольного среза 135-156
Заключение 156-162
Библиография 163-184
Приложение 185-227
