Введение
ГЛАВА I. Литературное развитие учащихся как социокуль турная и теоретико-методическая проблема 25
1.1. Литературное развитие в контексте соотношения понятий общего и специального развития школьника 25
1.2. Современные концепции литературного образования в начальном звене и в средних классах в аспекте исследуемой проблемы 37
1.3. Специфика читательских предпочтений и ценностные ориентации современных подростков в области художественной литературы как одно из условий литературного раз-
втия 63
1.4. Литературное развитие учащихся как социокультурное явление и духовный феномен 86
ГЛАВА II. Концепция литературного развития учащихся 5 -8 классов в аспекте комплексного научного подхода 104
2.1. Содержание литературного развития учащихся средних классов 104
2.2. Онтология литературного развития 121
2.3. Факторы, влияющие на литературное развитие /движущие силы/. 132
2.4. Механизмы литературного развития 150
ГЛАВА III. Школьный литературный анализ художествен ного произведения как основной способ литературного развития учащихся. 185
3.1. Специфические особенности школьного литературного анализа художественного произведения в средних классах. 185
3.2 Художественная доминанта как ориентир литературного развития школьников 5 -8 классов в процессе анализа текста 205
3.3. Развивающий инструментарий школьного литературного анализа в 5 - 8 классах. 238
ГЛАВА IV. Реализация концепции литературного развития в процессе анализа художественного произведения на уроках литературы в 5 - 8 классах. 278
4.1. Организация литературного образования как фактора литературного развития читателя-подростка. 278
4.2. Актуализация архетипической образности в художественном произведении как возможность расширения сознания читателя. 304
4.3. Развитие ценностно-смысловой сферы учащихся 5-8 классов через анализ поэтики психологизма в художественном произведении. 335
4.4. Развитие читательской культуры и рефлексивных возможностей школьников в процессе постижения смысла через изобразительный и выразительный мир художественного произведения. 385
4.5. Диагностика литературного развития учащихся 5 — 8 классов. 431
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
