Введение
Глава I. Теоретические основы изучения программирования, регуляции и контроля в письме учащихся школы VII вида
1.1. Психолого-педагогические, лингвистические и психофизиологические направления исследований программирования, регуляции и контроля в письме 13
1.2. Особенности речевого и психического развития учащихся с задержкой психического развития 21
1.3. Специфика нарушений письма учащихся с задержкой психического развития 34
Выводы по I главе 47
Глава II. Исследование программирования, регуляции и контроля в письме учащихся 5 класса школы VII вида
2.1. Цель, задачи, организация и методика исследования 50
2.2. Особенности программирования, регуляции и контроля в письме, познавательной и двигательной деятельности учащихся с задержкой психического развития 53
Выводы по II главе 127
Глава III. Логопедическая работа по развитию программирования, регуляции и контроля в письме учащихся 5-х классов с задержкой психического развития
3.1. Научно-теоретическое обоснование и методика обучающего эксперимента 134
3.2. Методика логопедической работы по развитию программирования, регуляции и контроля в письме учащихся 5-х классов школы VII вида 146
3.3. Анализ результатов обучающего эксперимента по развитию программирования, регуляции и контроля в письме учащихся 5-х классов школы VII вида 182
Выводы по III главе 238
Заключение 245
Библиография 255
Приложения 279
