Введение
Глава 1. Современные подходы к исследованию процессов восприятия речи
1.1. Трактовка процесса восприятия речи. Актуальные вопросы изучения 12
1.2. Моделирование процессов восприятия речи 24
1.3. Формирование восприятия речи в норме и в условиях патологии 38
1.3.1. Нейропсихологические основы развития смыслового восприятия в онтогенезе 38
1.3.2. Нарушение смыслового восприятия при различных вариантах речевого дизонтогенеза 43
1.3.3. Направления коррекции смыслового восприятия детей с общим недоразвитием речи в современной логопедии 46
Глава 2. Экспериментальное изучение смыслового восприятия детей с общим недоразвитием речи
2.1. Организация и условия проведения экспериментальной фазы исследования 53
2.2. Содержание экспериментальной методики 55
2.3. Особенности смыслового восприятия младших школьников с общим недоразвитием речи (констатирующий эксперимент) 64
2.3.1. Специфика смыслового восприятия словесных значений младшими школьниками с общим недоразвитием речи (I серия констатирующего эксперимента) 65
2.3.2. Специфика смыслового восприятия логико-грамматических конструкций учащимися с общим недоразвитием речи (И серия констатирующего эксперимента) 81
2.3.3. Специфика смыслового восприятия связного речевого высказывания детьми с общим недоразвитием речи (III серия констатирующего эксперимента) 101
Глава 3. Коррекция нарушений смыслового восприятия у детей с общим недоразвитием речи (экспериментальное обучение)
3.1. Методическое обоснование содержания комплекса коррекционно-развивающих мероприятий 118
3.2. Содержание экспериментального обучения 121
3.2.1 Приемы и способы коррекционной работы, направленной на формирование у младших школьников с общим недоразвитием речи комплекса лексико- грамматических операций языка 121
3.2.1.1. Формирование операционально-технической стороны процессов декодирования лексико-грамматического материала 121
3.2.1.2. Формирование когнитивно-семантических стратегий процессов декодирования лексико-грамматического материала 127
3.2.2. Приемы и способы коррекционной работы, направленной на формирование у детей с общим недоразвитием речи комплекса текстовых операций 135
3.2.2.1. Формирование операционально-технической стороны процессов восприятия текстового материала 135
3.2.2.2. Формирование когнитивно-семантических стратегий процессов восприятия текстового материала 139
3.3. Результаты обучающего эксперимента 151
3.3.1. Условия проведения контрольного эксперимента 151
3.3.2. Результаты контрольного эксперимента 153
Заключение 164
Список литературы 170
