Введение
ГЛАВА 1. Проблема эмоционально-нравственного развития и воспитания детей дошкольного возраста 10
1.1 Эмоционально-нравственное развитие детей дошкольного возраста 10
1.2 Особенности эмоционально-нравственного развития и воспитания детей с нарушениями слуха 25
1.3 Роль игры в социальном развитии нормально развивающихся детей и детей с отклонениями в развитии 39
ГЛАВА 2. Изучение эмоционально-нравственного развития детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха 49
2.1 Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 49
2.2 Характеристика испытуемых 51
2.3 Результаты изучения особенностей эмоционально-нравственного развития дошкольников с нарушениями слуха 53
2.3.1 Характеристика поведения и эмоциональных проявлений в игре и свободной деятельности 53
2.3.2 Особенности эмоционально-нравственного развития дошкольников с нарушениями слуха 65
ГЛАВА 3. Роль театрализованной игры как средства эмоционально-нравственного воспитания дошкольников с нарушениями слуха 87
3.1 Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 87
3.2 Содержание и методы экспериментальной работы по формированию театрализованной игры 99
3.3 Театрализованная иіра как средство эмоционально-нравственного воспитания дошкольников с нарушениями слуха 109
3.4 Организация и методика контрольного эксперимента. Обсуждение результатов обучения и выводы 124
Заключение 139
Литература 143
Приложения 159
