Введение
ГЛАВА 1. Проблема нарушений развития у детей дошкольного возраста с двигательной патологией в специальной литературе 15
1.1 Теоретическое обоснование категориального аппарата исследования 15
1.2 Особенности развития детей с церебральным параличом 22
1.3. Интерактивная среда как средство, двигательного и речевого развития в классических и современных педагогических системах 35
ГЛАВА 2. Изучение, особенностей сенсорногперцептивного развития детей дошкольного возраста с тяжелой двигательной патологией 48
2.1 Содержание методики констатирующего эксперимента и организация исследования 48
2.2, Характеристика детей, участвовавших в экспериментальном исследовании 61
2.3 Анализ результатов изучения сенсорно-перцептивного развития детей дошкольного возраста с тяжелой двигательной патологией 64
ГЛАВА 3. Коррекционно-развивающая работа с детьми с церебральным параличом в условиях^ интерактивной полифункциональной среды 90
3.1. Теоретические предпосылки, направления и организация обучающего эксперимента 90
3.2. Основные направления педагогической работы по сенсорно-перцептивному развитию и коррекции его нарушений у детей дошкольного возраста с церебральным параличом в условиях полифункциональной интерактивной среды 100
3.3. Результаты экспериментального обучения детей дошкольного возраста с церебральным параличом 113
Заключение 133
Библиография 136
Приложения
