Введение
ГЛАВА 1. Состояние проблемы, предмет и задачи исследования
1.1. Анализ литературных данных по развитию у детей дошкольного возраста конструктивной деятельности 8
1.2. Теоретические основы проблемы обучения конструированию в тифлопедагогике 18
1.3. Цель, задачи и методы исследования 28
Выводы 31
ГЛАВА 2. Состояние развития предметно-практических конструктивных действий у детей с косоглазием шмблиопией
2.1. Задачи и методика констатирующего эксперимента 33
2.2. Особенности воспроизведения постройки по образцу 37
2.3. Своеобразие формирования образа постройки 62
2.4. Характеристика конструктивных предметно-практических действий при создании символических и графических изображений 86
2.5. Взаимодействие зрения и осязания при анализе формы, величины, пространственных отношений 105
Выводы 122
ГЛАВА 3. Пути преодоления недостатков в развитии конструктивной деятельности у детей с косоглазием и амблиопией старшего дошкольного возраста
3.1. Основные методические подходы к организации коррекционной работы на занятиях по конструированию 124
3.2 Развитие зрительного восприятия при обучении детей конструированию 126
3.3. Преодоление трудностей в формировании предметно -практических конструктивных действий 138
3.4. Пути преодоления недостаточности образов в конструктивной деятельности 148
3.5. Результаты обучающего эксперимента 156
Заключение 167
Список литературы 172
