Введение
Глава I. Динамика интеллектуального развития в онтогенезе с позиций принципа системной дифференциации когнитивных структур.
1.1. Основные подходы к проблеме интеллекта в современной психологии 13
1.2. Когнитивная дифференцированность и интеллектуальное развитие в дошкольном и младшем школьном возрасте 29
1.3. Проблема соотношения обучения и развития в современной психологии 47
1.4. Реализация закона развития от общего к частному и принципа дифференциации в современных системах обучения 62
Глава II. Постановка проблемы, задачи и методики исследования
2.1. Психологическое обоснование экспериментальной системы обучения детей от двух до десяти лет 67
2.2. Постановка проблемы и задачи исследования 82
2.3. Методики исследования интеллектуального развития дошкольников. 85
2.4. Методики исследования интеллектуального развития младших школьников 98
Глава III. Результаты изучения интеллектуального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста, обучающихся по экспериментальной и традиционной программе
3.1. Групповой анализ показателей интеллектуального развития у детей дошкольного возраста 105
3.2. Групповой анализ показателей интеллектуального развития и когнитивной дифференцированное у детей младшего школьного возраста .129
3.3. Дисперсионный и межгрупповой анализ выявленных показателей у детей дошкольного и младшего школьного возраста 142
3.4. Корреляционный анализ показателей интеллектуального развития, когнитивной дифференцированности и успеваемости у детей экспериментальной и контрольной групп 150
Заключение 160
Литература 168
