Введение
Глава I. Теоретические основы обучения иноязычному профессионально-ориентированному общению взрослых в системе непрерывного образования 13
1.1. История и современное состояние проблемы непрерывного образования 13
1.2. Система дополнительного образования взрослых как составная часть концепции непрерывного образования 19
1.3. Психофизиологические особенности взрослых и специфика условий их обучения в системе дополнительного образования 23
1.4. Обучение специалистов-нефилологов иноязычному профессионально-ориентированному общению как одному из видов социальной коммуникации в системе дополнительного образования.. 36
1.5. Технологические и педагогические инновации - важнейшие составляющие обучения иноязычному профессионально-ориентированному общению взрослых 51
1.6. Конкретизация целей обучения иноязычному профессионально-ориентированному общению специалистов-нефилологов в системе дополнительного образования 61
Выводы по главе 1 66
Глава II. Разработка оптимальной модели обучения иноязычному профессионально-ориентированному общению специалистов-нефилологов в системе дополнительного образования 68
1. Подготовительный этап 68
2. Содержание обучения иноязычному профессионально-ориентированному общению специалистов-нефилологов в системе дополнительного образования 74
3. Разработка модульной программы обучения иноязычному профессионально-ориентированному общению специалистов-нефилологов в системе дополнительного образования.. 93
4. Методика обучения иноязычному профессионально-ориентированному общению специалистов-нефилологов в системе дополнительного образования 96
.5. Опытное обучение 129
5.1. Констатирующий срез 133
5.2. Проведение опытного обучения 139
.5.3. Анализ результатов опытного обучения 150
Выводы по главе П 154
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 157
БИБЛИОГРАФИЯ 165
ПРИЛОЖЕНИЕ 190
