Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СПЕЦИФИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКОЛ 12
1.1. Методологические аспекты психологического анализа структуры деятельности 12
1.2. Психологический анализ структурных компонентов профессиональной деятельности педагога 21
1.3. Специфика условий профессиональной деятельности педагога в специальной школе 35
ГЛАВА II ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ САМОРЕГУЛЯЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА 51
2.1. Психологические аспекты и проблемы саморегуляции 51
2.2. Психологические механизмы саморегуляции 59
2.3. Функционально - психологический .статус в структуре профессиональной деятельности педагога: проблемы диагностики и коррекции 68
ГЛАВА III РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СТАТУСА ПЕДАГОГОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И СГОЦИАЛЪНЫХ ШКОЛ . 81
3.1. Описание испытуемых, методов и этапов психодиагностического исследования 81
3.2. Сравнительный анализ удовлетворенности работой педагогов экспериментальной и контрольных групп 86
3.3. Связь «мотивационного статуса» педагогов с общей удовлетворенностью работой 92
3.4. Локус контроля в структуре удовлетворенностью работой педагогов экспериментальной и контрольной групп 101
3.5. Структура ценностных предпочтений педагогов с различным уровнем удовлетворенности работой 108
3.5.1. Результаты исследования терминальных ценностей 112
3.5.2. Результаты исследования инструментальных ценностей 118
3.6. Степень когерентности личностных характеристик как показатель устойчивости - неустойчивости психологического статуса педагога 124
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 131
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 137
ПРИЛОЖЕНИЯ
