Введение
Глава I. Проблема духовно-нравственного воспитания человека в педагогической практике 14
1.1. Роль гуманистических ценностей культуры в процессе духовно-нравственного воспитания личности 14
1.2. Воспитательное влияние объектов визуальной культуры человечества на формирование нравственных ценностей личности с древнейших времен до наших дней 36
1.3. Образ духовно-нравственного человека в традиционной осетинской культуре и произведениях осетинских художников 59
Выводы 82
Глава II. Применение метода семиотического анализа визуальной культуры к воспитанию нравственных ценностей учащихся 88
2.1. Педагогическое проектирование технологии формирования духовно-нравственной культуры учащихся с применением метода семиотического анализа художественных произведений 88
2.2. Примеры применения метода семиотического анализа объектов визуальной культуры в духовно-нравственном воспитании личности 112
2.3. Реализация целевой программы формирования духовно-нравственной культуры личности с использованием метода семиотического анализа 131
Выводы 156
Заключение 162
Библиография 171
Приложения 187
