Введение
Глава 1. Современное состояние теории и методики развития иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыковых вузов в контексте специальности 31
1.1. Актуальные направления развития коммуникативной компетенции студентов неязыковых вузов 31
1.2. Современные методы, методические системы, подходы и содержание обучающего материала в развитии иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыковых вузов 45
1.3. Развитие коммуникативной профессионально ориентированной компетенции как цель и результат обучения языку специальности в вузе физической культуры 65
1.4. Выводы к первой главе 83
Глава 2. Методологические основы обучения профессионально ориентированному иностранному языку студентов неязыкового вуза 85
2.1. Проблема методологического обеспечения иноязычной коммуникативной подготовки студентов неязыкового вуза 85
2.2. Принципы развития основных компонентов иноязычной коммуникативной компетенции 90
2.3. Концепция иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной подготовки студентов вуза физической культуры на основе когнитивно-систематизирующей методической компрессии 103
2.4. Выводы ко второй главе 113
Глава 3. Технология мониторинга уровня развития основных компонентов иноязычной коммуникативной компетенции студентов вуза физической культуры 116
3.1. Современная концепция оценки и контроля качества развития общих и профессиональных иноязычных коммуникативных компетенций 117
3.2. Технология мониторинга основных компонентов иноязычной коммуникативной компетенции студентов вуза физической культуры 124
3.3. Выводы к третьей главе 140
Глава 4. Взаимосвязь уровня коммуникативной компетенции с индивидуально-типологическими особенностями обучающихся и индивидуализация учебного процесса у студентов вуза физической культуры 143
4.1. Зависимость уровня иноязычной компетенции от индивидуаль ных психотипологических характеристик обучающихся в вузе физической культуры 151
4.1.1. Влияние гендерных различий на уровень иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в вузе физической культуры 152
4.1.2. Зависимость уровня иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в вузе физической культуры от степени ин-троверсии-экстраверсии 167
4.1.3. Влияние эмоциональной стабильности (нейротизма) на уровень иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в вузе физической культуры 161
4.1.4. Зависимость уровня иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в вузе физической культуры от степени ситуативной тревожности 165
4.1.5. Зависимость уровня иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в вузе физической культуры от степени лабильности нервной системы 170
4.1.6. Зависимость уровня иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в вузе физической культуры от степени развития внимания 174
4.2. Методические основы индивидуализации обучения иностранному языку на основе учета индивидуальных психотипологических особенностей обучающихся в вузе физической культуры 179
4.3. Выводы к четвертой главе 190
Глава 5. Технология иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной подготовки студентов вуза физической культуры на основе методической компрессии 192
5.1. Модель и условия развития основных компонентов коммуникативной компетенции студентов вузов физической культуры 194
5.2. Методическая компрессия в системе иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной подготовки студентов вуза физической культуры 203
5.3. Технология иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной подготовки студентов вуза физической культуры на основе когнитивно-систематизирующей методической компрессии 217
5.3.1. Когнитивно-систематизирующая парадигма 217
5.3.2. Специальные (специфические) принципы развития иноязычной коммуникативной компетенции студентов вуза физической культуры 219
5.3.3. Когнитивные стратегии в формировании коммуникативной компетенции обучающихся вуза физической культуры 222
5.3.4. Технология учта индивидуальных психотипологических особенностей студентов при обучении иностранному языку 249
5.3.5. Использование рефлексии в процессе иноязычной коммуникативной подготовки 257
5.3.6. Технология иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной подготовки студентов на основе когнитивно-систематизирующей методической компрессии в вузе физической культуры 276
5.4. Выводы к пятой главе 285
Глава 6. Общая методическая схема и экспериментальная апробация технологии профессионально ориентированной коммуникативной подготовки студентов вуза физической культуры на основе методической компрессии 289
6.1. Методика развития основных компонентов иноязычной коммуникативной компетенции студентов вуза физической культуры 289
6.2. Эффективность технологии иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной подготовки студентов вуза физической культуры на основе когнитивно-систематизирующей методической компрессии 303
6.3. Выводы к шестой главе 310
Заключение 312
Список литературы 320
Приложения 378
