Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы построения системы работы над усвоением синтаксического понятия «предложение» 15
1.1 Логические и психологические основы формирования понятий 15
1.2. Методические аспекты усвоения синтаксических понятий в школьном курсе русского языка 22
1.3.Лингвистическая база изучения школьниками синтаксического понятия «предложение» 30
1.3.1. Проблема предикативности в лингвистической литературе
1.3.2. Модальность и способы её выражения 40
1.3.3. Понятие синтаксического времени 49
1.3.4. Категория синтаксического лица 54
Выводы 62
ГЛАВА 2. Формирование синтаксического понятия «предложение» на основе преемственности между начальным и средним звеном школы 66
2.1. Отражение проблемы преемственности в научно-методической литературе 66
2.2. Содержание теоретических сведений о предложении в действующих учебниках русского языка для начального и среднего звена
2.3. Уровень сформированности понятия «предложение» у учащихся среднего звена (констатирующий эксперимент и его результаты) Выводы
ГЛАВА 3. Организация работы над усвоением понятия «предложение» на основе программы опытно-экспериментального обучения 122
3.1. Методические аспекты организации обучающего эксперимента 122
3.2. Экспериментальная программа работы по формированию синтаксического понятия «предложение» 126
3.3. Система заданий и упражнений 147
3.4. Анализ эффективности обучения по предлагаемой экспериментальной методике (контрольный эксперимент) 161
Выводы 181
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 183
БИБЛИОГРАФИЯ 187
ПРИЛОЖЕНИЯ 216
Приложение 1. Схемы 216
Приложение 2. Диаграммы 222
Приложение 3. Конспекты уроков 225
