Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИИ И ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
1.1. Анализ состояния проблемы целеполагания и состава содержания обучения экологии и экологического образования учащихся школьного возраста 16
1.2. Подходы к экологическому образованию школьников, применяемые в нашей стране и за рубежом 54
1.3. Модели обучения в российском экологическом образовании 60
1.4. Теоретико-методологические подходы к построению методической системы обучения экологии в средней школе 66
1.5. Роль учебного предмета "Экология" в экологическом образовании учащихся 81
Ї .5.1 .Концепция учебного предмета "Экология" S3
1.5.2.Проблема содержания и структуры учебного предмета "Экология" S7
Резюме 90
Глава 2. ДИДАКТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИИ
2.1. Дидактические принципы обучения экологии 93
2.2. Виды обучения экологии 96
2.3. Формы обучения экологии . 103
2.4. Методы обучения экологии 113
2.5. Средства обучения экологии 128 Резюме 133
Глава 3. ХАРАКТЕРИСТИКА МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИИ В ШКОЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ
3.1. Формы организации учебно-познавательной деятельности старшеклассников на уроках экологии
3.1.1. Система уроков экологии в модели обучения 135
3.1.2 Содержание рубрики "Азбука народной мудрости" и ее реализация на уроках экологии138
3.2. Способы организации учебно-дознаватель ной деятельности школьников на
уроках экологии 141
3.3. Выбор методов обучения экологии 146
3.3.1, Учет индивидуальных психотипологических особенностей учащихся
в обучении экологии 147
3.3.2. Планирование системы методов учебно-познавательной деятельности 154
3.4. Выбор средств обучения экологии
3.4.1. Предметно-содержательные характеристики печатных средств обучения
в экспериментальной модели 164
3.4.2. Наглядные средства обучения в экспериментальной модели 174
Резюме 178
Глава 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИИ В СТАРШЕМ ЗВЕНЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
4.1. Общая организация и проведение опьггно-экспериментальной работы 182
4.2. Обоснование и выбор диагностирующего инструментария; организация и проведение эксперимента, направленного на выявление уровня сформированности ценностных отношений и убеждений учащихся 185
4.3. Результаты экспериментальной работы по апробации и внедрению модели методической системы обучения экологии
4.3.1. Диагностика экологической компетентности 188
4.3.2. Диагностика личностного развития учащихся 197
Резюме
