Введение
Глава I. Теоретические основы методики обучения иностранных учащихся русскому языку в группах с разными стилями усвоения учебного материала 10
1. Психолого-педагогические факторы протекания учебного процесса в группах 10
1.1. Индивидуальный и совокупный субъект - две основные единицы коллективной деятельности учащихся 17
1.2. Отличительные признаки коллективной деятельностив учебном процессе 21
1.3. Ведущие методические доищины при обучении в группах 31
2. Когнитивно-стилевье характеристики индивидуальности (когнитивный стиль процесса познания) 36
2.1. Классификация стилей учения 40
2.2. Проблема соотношения индивидуального стиля и технологии обучения 46
2.3. Классификация типов учащихся 57
2.4. Когнитивные стратегии (стратегии усвоения и освоения) 64
Выводы по главе 1 73
Глава II. Способы организации-совместной учебно-познавательной деятельности в учебных группах на основе коллективных форм работы 75
1. Характеристика разнообразных учебных взаимодействий в группе 76
1.1. Классификация коллективных форм работы 79
1.2.Формы организации коллективной учебной деятельности 84
1.3. Диалог и полилог как особые формы речевых ситуаций 101
Выводы по главе II 107
Глава III. Методическая система обучения студентов в группах с учетом психологического адреса 109
1. Способы представления учебных материалов 111
1.1. Особенности монолога как формы речевой деятельности 125
1.2. Система упражнений и заданий с учетом когнитивных стилей и психотипов учащихся 131
2. Организация и обсуждение результатов экспериментам
Выводы по главе III 168
Заключение 170
Библиография 173
Приложение 193
