Введение
Глава I. Теоретические основы речевого развития школьников 16
1.1. Лингвистические основы речевого развития учащихся. Текст как высшая коммуникативная единица на уроках словесности 16
1.2. Психолого-педагогические основы работы с текстом 29
1.3. Текст этнокультуроведческой направленности, включённый в региональный образовательный стандарт Ставропольского края, как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся 42
Выводы 53
Глава 2. Современное состояние методики речевого развития учащихся классов 56
2.1. О теории словесности как средстве речевого развития учащихся 56
2.2. Анализ действующих программ и учебников по русскому языку с точки зрения темы исследования 70
2.3. Состояние знаний, умений и навыков учащихся, связанных с восприятием и анализом текста. Анализ констатирующего эксперимента .86
Выводы 102
Глава 3. Методическая система работы с учащимися над комплексным анализом текста культуроведческой направленности, включённого в региональный компонент образовательного стандарта Ставропольского края 104
3.1. Цели, содержание, принципы и методы системы работы по формированию коммуникативных умений учащихся 104
3.2. Типология упражнений по формированию коммуникативных навыков учащихся. Комплексный анализ текста как совокупность упражнений по формированию коммуникативных умений и навыков 115
3.3. Работа с текстом этнокультуроведческой направленности, включенным в региональный компонент образовательного стандарта Ставропольского края. Содержание и анализ результатов обучающего эксперимента в 5, 9 классах 132
Выводы . 160
Заключение . 162
Литература 166
Приложение , 180
