Введение
ГЛАВА 1. Теоретические и методологические основы дифференцированного обучения информатике в системе среднего профессионального образования 17
1.1. Особенности обучения информатике в системе среднего профессионального образования 17
1.2. Существующие подходы к осуществлению дифференцированного обучения информатике 30
1.3. Психолого–педагогические особенности обучения студентов с использованием информационных и телекоммуникационных технологий 41
1.4. Отбор содержания учебных материалов для дифференцированного обучения информатике 48
Выводы по главе 1 61
ГЛАВА 2. Телекоммуникационные, информационные и облачные технологии как инструмент для дифференциации обучения 64
2.1. Подходы к проектированию и использованию телекоммуникационных систем 64
2.2. Подходы к проектированию сетевых баз учебных материалов 74
2.3. Анализ возможностей облачных технологий и подходы к их использованию в образовании 85
Выводы по главе 2 104
ГЛАВА 3. Использование телекоммуникационной базы учебных материалов для дифференциации обучения информатике в системе среднего профессионального образования 106
3.1. Цели и содержание обучения курсу «Технические средства информатизации» в технических колледжах (профессиональных образовательных организациях) 106
3.2. Разработка телекоммуникационной базы учебных материалов для дифференциации обучения 117
3.3. Формирование телекоммуникационной базы учебных материалов для дифференцированного обучения информатике 129
3.4. Методы дифференцированного обучения информатике в системе среднего профессионального образования с использованием телекоммуникационной базы учебных материалов 134
3.5. Экспериментальная проверка эффективности дифференцированного обучения информатике в системе среднего профессионального образования с использованием телекоммуникационной базы учебных материалов 142
Выводы по главе 3 166
Заключение 168
Библиография
