Введение
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ БАШКИРСКОЙ РЕЧИ 12-60
1.1 . Особенности мотивации изучения башкирского языка русскоязычными учащимися в начальной школе 12
1.2. Социально-педагогические условия и дидактические принципы обучения башкирской речи русскоязычных детей 30
1.3. Лингвистический аспект обучения башкирской речи русскоязычных учащихся 48
Выводы 58
ГЛАВА II. СОСТОЯНИЕ ОБУЧЕНИЯ БАШКИРСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ВТОРОМУ В РЕСПУБЛИКЕ БАШКОРТОСТАН 60-84
2.1. Состояние методической разработанности исследуемой проблемы. Анализ программ и учебно - методических пособий по обучению башкирскому языку как второму 60
2.2. Изучение речевых возможностей учащихся, поступающих в первый класс (констатирующий эксперимент) 76
Выводы 83
ГЛАВА III. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ БАШКИРСКОЙ РЕЧИ У РУССКОЯЗЫЧНЫХ УЧАЩИХСЯ В ПЕРВОМ КЛАССЕ 85-182
3.1. Цели, задачи и содержание обучения башкирской речи русскоязычных детей 85
3.2. Обучение русскоязычных учащихся первого класса видам речевой деятельности на башкирском языке 94
3.3.Экспериментальное обучение и его результаты 158
Выводы 177
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 180-182
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 183-194
ПРИЛОЖЕНИЕ 195-208
