Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ПОНЯТИЙ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ
1.1. Содержание и статус межпредметных связей в обучении 14
1 2.Формирования естественнонаучных понятий у студентов педагогических
вузов в условиях реализации межпредметных связей 25
1.3. Анализ вузовских программ и учебных пособий по общему курсу физики с позиции реализации межпредметных связей физики с дисциплинами естественного цикла 42
1.4. Состояние проблемы реализации межпредметных связей физики с биологией как одной из естественных дисциплин в процессе формирования
физических понятий у студентов педвуза 69
Выводы по главе 1 82
ГЛАВА II. МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ ФИЗИКИ С БИОЛОГИЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ФИЗИКЕ В ПЕДВУЗЕ
2.1. Модель подготовки студентов к реализации межпредметных связей при обучении общей физике 85
2.2. Методика формирования физических понятий у студентов педвуза в условиях использования межпредметных связей физики с биологией 93
2.3. Реализация методики обучения студентов физике в процессе
формирования физических понятий 112
Выводы по главе II 129
ГЛАВА III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ: ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ, РЕЗУЛЬТАТЫ
3.1. Общая организация педагогического эксперимента 131
3.2. Анализ результатов пробного педагогического эксперимента 138
3.3. Анализ результатов обучающего и контрольного педагогического эксперимента 152
Выводы по главе III 172
Заключение 174
Библиография 177
Приложения
1. Межпредметная диалоговая задача по формированию и развитию понятия «энергия» 196
2. Диалоговая (полилоговая) задача о роли энергетической функции биосферы 221
3. Определения понятия «энергия» в различных источниках 236
4. Программа спецкурса «Теория и методика межпредметных связей в различных педагогических системах» 239
5. Роль и значение семинаров в процессе обучения 242
6. Примерный учебный план 285
