Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования ИКТ-компетентности будущего учителя тувинского языка в условиях двуязычия
1.1.Анализ исторических предпосылок введения информационных технологий в учебные планы подготовки педагогических кадров 16
1.2. Этнопедагогический подход к формированию ИКТ-компетентности будущего учителя тувинского языка 26
1.3. Современные требования к структуре и содержанию ИКТ-компетентности будущих учителей тувинского языка . 32
1.4. Структурно-логическая модель формирования ИКТ-компетентности будущих учителей тувинского языка в условиях двуязычия 46
Выводы по первой главе 57
ГЛАВА 2. Методика формирования ИКТ-компетентности будущего учителя тувинского языка в условиях двуязычия
2.1. Комплекс учебных дисциплин по формированию ИКТ- компетентности будущего учителя тувинского языка 59
2.2. Содержательно-методические основы формирования ИКТ-компетентности будущего учителя тувинского языка 71
2.3. Специальные методические приемы формирования ИКТ-компетентности будущего учителя тувинского языка в условиях двуязычия 82
Выводы по второй главе 90
ГЛАВА 3. Организация и результаты педагогического эксперимента по оценке эффективности формирования ИКТ-компетентности будущего учителя тувинского языка в условиях двуязычия
3.1.Общий план экспериментальной работы. Констатирующий этап . 92
3.2. Показатели и критерии для оценивания ИКТ-компетентности будущего учителя тувинского языка 98
3.3.Реализацияпоискового и результирующего эксперимента по оценке эффективности формирования ИКТ-компетентности будущего учителя тувинского языка в условиях двуязычия 103
Выводы по третьей главе 115
Заключение 118
Библиографический список использованной литературы
