Введение
ГЛАВА I. Применение частно-дидактических принципов в учебно-исследовательском процессе как проблема школьного математического образования 9
1.1. Проблема отбора системы частно-дидактических средств в учебно-исследовательском процессе 9
1.2. Взаимосвязь и место приемов ограничения и обобщения в системе принципов развивающего обучения 15
1.3. Организация учителем условий применения приемов ограничения и обобщения в формировании исследовательского мышления учащихся 7-9
классов 32
ГЛАВА II. Методика формирования исследовательских умений у учащихся 7-9 классов на основе применения приемов ограничения и обобщения при обучении математике 42
2.1. Проблемы творчества и организация творческой деятельности учащихся 42
2.2. Математическое содержание как средство формирования у учащихся исследовательских навыков при применении приемов ограничения и обобщения 57
2.3. Педагогические технологии учебного процесса по формированию исследовательских умений у учащихся 78
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 128
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 146
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 147
ПРИЛОЖЕНИЕ 160
