Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования познавательных учебных действий в процессе обучения биологии в информационно-образовательной среде 18-57
1.1. Психолого-педагогические аспекты формирования познавательных учебных действий 18-37
1.2. Становление предметной информационно-образовательной среды (ПИОС) деятельностного типа 37-47
1.3. Учебно-методический комплекс (УМК) как ключевой компонент предметной информационно-образовательной среды 48-56
Выводы по первой главе 56-57
Глава 2. Методика формирования познавательных учебных действий в предметной информационно-образовательной среде по биологии 58-121
2.1. Модель методики формирования познавательных учебных действий в предметной информационно-образовательной среде 58-73
2.2. Целевой компонент методики формирования познавательных учебных действий в ПИОС деятельностного типа 74-82
2.3. Содержательно-процессуальный компонент методики формирования познавательных учебных действий в предметной информационно-образовательной среде курса биологии - 5-6 82-103
2.4. Оценочно-результативный компонент методики формирования познавательных учебных действий в предметной информационно-образовательной среде курса биологии - 5-6 103-118
Выводы по второй главе 118-121
Глава 3. Этапы и результаты опытно-экспериментальной работы 122-150
3.1. Констатирующий этап опытно-экспериментальной работы 122-129
3.2. Формирующий этап опытно-экспериментальной работы 130-139
3.3. Результаты опытно-экспериментальной работы 140-148
Выводы по третьей главе 149-150
Заключение 151-153
Список литературы 154-181
Приложения 182-205
