Введение
Глава I Теоретические аспекты организации профессиональной подготовки учителя физики-информатики как специалиста двойной компетенции 14
1.1 Социальный заказ на совершенствование профессиональной подготовки учителя физики-информатики 15
1.2 Проблема стандартизации профессиональной подготовки учителя физики-информатики в условиях высшей педагогической школы 29
1.3 Категория «методологические знания» как основа отбора и логического построения содержания профессиональной подготовки учителя физики-информатики 45
Выводы 66
Глава II Методические основы формирования системы методологических знаний учителя физики-информатики в процессе изучения образовательной области «Математика» 69
2.1 Модель профессиональной подготовки учителя физики-информатики в процессе изучения образовательной области «Математика» 70
2.2 Проектирование структуры и содержания системы базовых понятий в рамках образовательной области «Математика» 85
2.3 Активизация учебно-познавательной деятельности студентов в процессе изучения образовательной области «Математика» средствами гипертекста 100
Выводы 116
Глава III Технология организации самостоятельной работы студентов 119
3.1 Дидактические условия организации самостоятельной работы 119
3.2 Организация самостоятельной работы студентов в ходе изучения курса «Элементы абстрактной и компьютерной алгебры» в условиях виртуальной среды 134
3.3 Опытно-экспериментальная проверка эффективности разработанной методики 147
Выводы 162
Заключение 164
Литература 169
Приложения 189
