Введение
Глава 1. Современное состояние проблемы развития двигательных и познавательных способностей детей 11-12 лет с интеллектуальными нарушениями 17
1.1. Современные подходы к классификации интеллектуальных нарушений 17
1.2. Особенности физического развития детей с интеллектуальными нарушениями 24
1.3. Роль адаптивной физической культуры в социальной адаптации детей 11-12 лет с интеллектуальными нарушениями 30
1.4. Опыт использования методик обучения адаптивному плаванию в процессе физического воспитания детей с интеллектуальными нарушениями 34
Выводы по первой главе 44
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 46
2.1. Задачи исследования 46
2.2. Методы исследования 46
2.3. Организация исследования 57
Выводы по второй главе 58
Глава 3. Теоретическое обоснование и содержание экспериментальной методики обучения адаптивному плаванию детей 11-12 лет с интеллектуальными нарушениями на этапе начальной спортивной подготовки . 60
3.1. Критические ситуации, возникающие при занятиях плаванием детей с интеллектуальными нарушениями и причины их возникновения 60
3.2. Модель процесса обучению плаванию детей 11-12 лет с интеллектуальными нарушениями на этапе начальной спортивной подготовки 63
3.3. Содержание методики обучения адаптивному плаванию детей 11-12 лет с интеллектуальными нарушениями на этапе начальной спортивной подготовки 66
Выводы по третьей главе 88
Глава 4. Результаты внедрения экспериментальной методики обучения адаптивному плаванию детей 11-12 лет на этапе начальной спортивной подготовки . 90
4.1. Влияние экспериментальной методики на уровень физического развития и функциональное состояние детей 11-12 лет с интеллектуальными нарушениями 90
4.2. Особенности психомоторного развития подростков с интеллектуальными нарушениями в конце эксперимента 105
Выводы по четвертой главе 107
Заключение 109
Практические рекомендации 112
Список литературы 114
Приложения 131
