Введение
Глава 1 Проблемы интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями 9
1.1 Теоретический анализ различных моделей интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями в России и за рубежом 9
1.2 Социально-правовые аспекты интеграции детей с ограниченными возможностями 23
1.3 Анализ методик начального обучения плаванию учащихся младшего школьного возраста 30
1.4 Теоретическое обоснование существующих методик начального обучения плаванию детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями 34
Глава 2 Задачи, методы и организация исследования
2.1 Задачи исследования 51
2.2 Методы исследования 51
2.3 Организация исследования 55
Глава 3 Разработка методики обучения плаванию младших школьников с психическими и интеллектуальными нарушениями в условиях локальной педагогической интеграции 57
3.1 Изучение социального окружения детей с задержкой психического развития и с легкой степенью умственной отсталости ... 57
3.2 Методика обучения плаванию детей младшего школьного возраста с психическими и интеллектуальными нарушениями в условиях локальной педагогической интеграции 62
Глава 4 Экспериментальное обоснование методики интегрированного обучения плаванию учащихся младшего школьного возраста исследуемых нозологических групп 75
4.1 Влияние экспериментальной методики на уровень физического развития, физической и плавательной подготовленности детей с задержкой психического развития 75
4.2 Влияние экспериментальной методики на уровень физического развития, физической и плавательной подготовленности детей с легкой степенью умственной отсталости 83
4.3 Влияние экспериментальной методики на формирование
положительного отношения социального окружения к детям с ЗПР и
легкой степенью умственной отсталости 94
Выводы 98
Практические рекомендации
Список использованных источников
Приложения
