Введение
ГЛАВА I Проблема организации письменного дискурса в современной науке 12
1 Организующие факторы письменного дискурса 12
1.1. Сущность, организационные особенности и единицы организации дискурса 12
1.2. Основы процесса построения и развертывания дискурса 20
2 Типологические особенности проявления организующих факторов письменного дискурса 26
2.1. Классификации типов письменного дискурса 26
2.2. Характеристики функциональных типов письменного дискурса 30
3 Тематическое соответствие письменного дискурса как содержание обучения 39
3.1. Значение темы в процессе восприятия и интерпретации письменного дискурса 39
3.2. Уровни определения темы дискурса 43
3.3. Аспекты изучения тематического развития дискурса 48
Выводы по ГЛАВЕ 1 55
ГЛАВА II Содержание и организация обучения тематическому соответствию письменного дискурса эссе 59
1 Подходы к обучению тематическому соответствию письменной речи 59
1.1. Контролируемое письмо 60
1.2. Традиционный риторический (стилистический) подход 63
1.3. Подход, ориентированный на процесс 66
1.4. «Английский для академических целей» и жанровый подходы 71
1.5. Дискурсивный подход 74
2 Методика обучения тематическому соответствию эссе 80
2.1. Подготовительная фаза обучения тематическому соответствию 81
2.2. Исполнительная фаза обучения тематическому соответствию 92
2.3. Последующая фаза обучения тематическому соответствию 98
3 Ход и анализ результатов опытного обучения тематическому соответствию эссе 102
3.1. Анализ уровня сформированное у студентов умений, необходимых для создания тематического соответствия письменного дискурса эссе, на основе предварительного среза
3.2. Метод экспертной оценки в формировании умений создания соответствующего теме письменного дискурса эссе 123
Выводы по ГЛАВЕ II 155
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 158
Библиография 163
Приложение 177
