Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ УСТНОЙ РЕЧИ В РАМКАХ ИНТЕНСИВНО-КРАТКОСРОЧНЫХ КУРСОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ ВНЕ ЯЗЫКОВОЙ СРЕДЫ. 13
1.1. Коммуникативный подход в системе подходов и методов обучения русскому языку как иностранному 13
1.2. Коммуникативная компетенция как конечная цель обучения РКИ 21
1.3. Основные принципы коммуникативного обучения 37
1.4. Интенсификация обучения как средство управления процессом овладения РКИ на краткосрочных курсах 48
Выводы по главе 1 66
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ УСТНОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ НА ИНТЕНСИВНО-КРАТКОСРОЧНЫХ КУРСАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ВО ВЬЕТНАМЕ .68
2.1. Психологический и лингводидактический аспекты говорения: системно-функциональный анализ 69
2.2. Пути и средства достижения успешности обучения монологическому и диалогическому общению 77
2.3. Коммуникативные стратегии и их реализации в монологе и диалоге 82
2.4. Обучение аудированию как основе устной коммуникации 89
2.5. Система упражнений при обучении устному взаимодействию на русском языке как иностранном 98
2.6. Критерии качества владения устной речи 111
Выводы по главе 2 119
ГЛАВА 3. РОЛЬ И МЕСТО РЕЧЕВОГО ЭТИКЕТА В УСТНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РЕЧЕВОМУ ЭТИКЕТУ НА КРАТКОСРОЧНЫХ КУРСАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ВО ВЬЕТНАМЕ 123
3.1. Русский речевой этикет 123
3.1.1. Речевой этикет и его функции 123
3.1.2. Техника реализации этикетных форм 124
3.1.3. Взаимодействие речевого и поведенческого этикета 126
3.1.4. Речевые дистанции и табу 128
3.1.5. Комплименты. Культура критики в речевом общении 129
3.1.6. Невербальные средства общения 130
3.2. Национальная специфика речевого этикета 133
3.3. Методические проблемы обучения речевому этикету как компоненту устного взаимодействия 138
3.3.1. Речевой акт как основа выбора средств речевого этикета 138
3.3.2. Отбор единиц речевого этикета для активного и пассивного усвоения 142
Выводы по главе 3 151
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ИНТЕНСИВНО-КРАТКОСРОЧНЫХ КУРСАХ В ТРОПЦЕНТРЕ 153
4.1. Основное понятие эксперимента в методике преподавания, гипотеза и цель эксперимента в Тропцентре 153
4.2. Содержание эксперимента 159
4.3. Пробный урок: структура, содержание, анализ 167
4.4. Форма и содержание тестирования устной речи в рамках эксперимента 168
Выводы по главе 4 182
Заключение 184
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 190
