Введение
I Психолого-педагогические основы организации процесса подготовки инженера-механика к творческой деятельности 15
1. Социальный заказ общества на подготовку современного специалиста инженерного профиля
2. Контекстный подход к обучению как одна из форм активизации учебно-познавательной деятельности
3. Психолого-педагогические требования к формированию личности будущего специалиста и профессиональной деятельности преподавателя вуза
II Дидактические основы организации процесса подготовки «. инженера-механика к решению творческих задач
1. Требования к содержанию обучения при подготовке студентов к решению творческих задач
2. Моделирование процесса подготовки инженера-механика к профессиональной деятельности посредством участия в олимпиадном движении
3. Дидактические условия организации учебно-познавательной деятельности студентов при подготовке и участии их в предметных олимпиадах
III Методика подготовки студентов к решению творческих профессиональных задач
1. Олимпиадная задача как средство реализации контекстного подхода в обучении при подготовке инженера-механика к творческой профессиональной деятельности 138
2. Олимпиады как модель профессиональной деятельности в экстремальных условиях
3. Методика подготовки студентов к решению творческих задач 176
4. Опытно-экспериментальная проверка эффективности разработанной методики подготовки инженера-механика
Заключение 223
Список литературы 226
Приложения 249
