Введение
Глава 1. Анализ состояния проблемы проведения физического практикума в литературе и современной школе 16
1.1. Экспериментальный метод научного познания 17
1.1.1. Физический эксперимент - метод научного познания 17
1.1.2. Формирование знаний о методологии физического эксперимента в средней школе (анализ литературы) 24
1.2. Физический практикум и методика его проведения 32
1.2.1. Физический практикум, его цели и задачи 32
1.2.2. Анализ литературы по методике организации физического практикума 40
1.2.3. Анализ методики организации физического практикума в современной школе 44
1.3. Психологические аспекты проблемы дифференцированного подхода к обучению школьников 48
1.3.1. Психологические особенности личности учащегося 48
1.3.2. Дифференциация и индивидуализация обучения 59
1.3.3. Психологические особенности работы в малых группах... 66
Итоги главы 1 69
Глава 2. Методика организации и проведения занятий курса «Физический практикум» в классах с углубленным изучением физики 71
2.1. Физический практикум как отдельная учебная дисциплина и методика его организации 71
2.1.1. Анализ существующих программ по физике в основной и средней (полной) школе 71
2.1.2. Предмет «Физический практикум», его значение, цели и задачи 79
2.1.3. Содержание учебного материала по предмету «Физический практикум» 81
2.2. Методика формирования микрогрупп для выполнения работ физического практикума 93
2.2.1. Выявление индивидуально-психологических особенностей учащихся 93
2.2.2. Выявление уровня обученности и обучаемости учащихся... 98
2.3. Методика проведения занятий физического практикума в классах с углубленным изучением физики 103
2.3.1. Дифференцированный подход к проведению физического практикума 103
2.3.2. Подготовка учащихся к выполнению работ физического практикума 110
2.3.3. Организация работы учащихся на физическом практикуме 112
2.3.4. Проверка сформированности умений и знаний учащихся... 114
2.4. Методология физического эксперимента как дидактический элемент школьного физического практикума 119
2.5. Основные положения методики организации и проведения «Физического практикума» с учетом уровневой дифференциации в школах и классах с углубленным изучением физики 125
Итоги главы 2 129
Глава 3. Экспериментальная проверка эффективности методики проведения физического практикума с учетом уровневой дифференциации 131
3.1. Общая характеристика педагогического эксперимента 131
3.2. Констатирующий эксперимент 134
3.3. Поисковый эксперимент 145
3.4. Обучающий эксперимент 158
Итоги главы 3 168
Заключение 169
