Введение
ГЛАВА 1. ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОГНОЗА ОШИБОК ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В ВЫБОРЕ ФОРМЫ ЧИСЛА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 10
1.1. Речевая ошибка как лингводидактическая категория 10
1.2. Классификации речевых ошибок 14
1.3. Лингвистические причины ошибок иностранных 26
учащихся в выборе формы числа имен существительных
1.3.1. «Количество» как мыслительная категория и 26
фамматическая категория числа имен существительных в русском языке
1.3.2. Различия в сфере числа имен существительных в 35
русском языке и в родном языке иностранных учащихся
1.4. Анализ предъявления категории числа имен 39
существительных в учебниках и учебных пособиях по русскому языку как иностранному
1.5. Коррекция как методическая проблема 52
1.6. Выводы 66
ГЛАВА II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ДЛЯ СОЗДАНИЯ МЕТОДИКИ РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ОШИБОК ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В ВЫБОРЕ ФОРМЫ ЧИСЛА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 68
2.1. Определение «проблемной группы форм числа» имен существительных. Анализ ошибок иностранных студентов в выборе числовой формы имен существительных 68
2.2. Сопоставительный анализ ошибок в числовых формах имен существительных, допущенных иностранными студентами при овладении русским языком и детьми при овладении родным языком (русским) 80
2.3. Соотношение знаний, навыков и умении 91
2.4. Констатирующий эксперимент, задачи, описание и 100 анализ результатов
2.5. Выводы ПО
ГЛАВА III. МЕТОДИКА РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ОШИБОК ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В ВЫБОРЕ ФОРМЫ ЧИСЛА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
3.1. Основные принципы экспериментального обучения 112
3.2. Методы и приемы экспериментального обучения 119
3.3. Комплекс упражнений по предупреждению ошибок в выборе формы числа имен существительных 123
3.4. Проверка эффективности экспериментальной 144
методики
3.5. Выводы 150
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 152
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 157
ПРИЛОЖЕНИЕ №1. Словник основных существительных «проблемной группы форм числа»
ПРИЛОЖЕНИЕ №2. Материал констатирующего эксперимента
ПРИЛОЖЕНИЕ №3. Ключ к двуязычному упражнению
