Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ОБУЧЕНИЯ ИНТОНАЦИИ КАК СРЕДСТВУ СМЫСЛОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УСТНОГО НЕПОДГОТОВЛЕННОГО МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ...11
1.1. Интонационная организация устного неподготовленного монологического высказывания (УНМВ) в свете контрастивно -сопоставительного анализа 11
1.2. Уровни порождения и восприятия высказывания в соотнесении с уровнями интонационного компонента языка 14
1.3. Интонация как маркер смысловой организации устного неподготовленного монологического высказывания 21
1.4. Лингвометодическая классификация ошибок интонационного оформления УНМВ на основе контрастивного анализа * 26
ВЫВОДЫ: 37
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНТОНАЦИИ КАК СРЕДСТВУ СМЫСЛОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УСТНОГО НЕПОДГОТОВЛЕННОГО МОНОЛОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ 39
2.1. Анализ существующих методов и моделей обучения интонации неродного языка 39
2.2. Теоретические основы методики обучения интонационному оформлению устного неподготовленного монологического высказывания.46
2.3. Отбор интонационного материала, организующего устное неподготовленное монологическоое высказывание 50
2.3.1. Определение интонационного навыка УНМВ применительно к процессу обучения 52
2.3.2. Процесс становления навыков интонационного оформления УНМВ... 57
2.4. Комплекс упражнений формирования навыков интонационного оформления УНМВ на английском языке с использованием алгоритма... 62
2.5. Экспериментальная проверка эффективности разработанного комплекса интонационных упражнений с использованием алгоритма 77
2.5.1. Тест интонационной чувствительности 78
2.5.2. Разведывательный эксперимент 86
2.5.3. Промежуточный срез 96
2.5.4. Итоговый срез 100
ВЫВОДЫ: 110
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: 112
БИБЛИОГРАФИЯ: 115
ПРИЛОЖЕНИЯ 131
