Введение
ГЛАВА 1. «Теоретико-методологические основы содержания обучения иноязычным умениям межкультурного общения студентов высшей школы в условиях современного образовательного процесса» 20
1.1 Межкультурная парадигма в контексте современного языкового образования в высшей профессиональной школе 20
1.2 Когнитивно-стилевой подход в иноязычном образовании 38
1.3 Психолого-педагогические условия развития иноязычных умений межкультурного общения как основы межкультурной компетенции студентов 65
1.4 Номенклатура умений, способствующих успешности иноязычного общения в межкультурном контексте 81
Выводы по первой главе 88
ГЛАВА 2. «Практические аспекты развития умений иноязычного межкультурного общения студентов с учетом когнитивно-стилевого подхода» 91
2.1 Роль индивидуально-специфических особенностей переработки информации субъектами иноязычной деятельности в функционировании когнитивных аспектов межкультурного общения 91
2.2 Методическая модель развития иноязычных умений межкультурного общения с учетом когнитивно-стилевого подхода 103
2.3 Алгоритм организации учебного процесса, направленного на развитие иноязычных умений межкультурного общения, с учетом когнитивных стилей обучающихся 126
2.4 Опытное обучение и анализ результатов апробации модели обучения, направленной на развитие иноязычных умений межкультурного общения с учетом когнитивно-стилевого подхода 140
Выводы по второй главе 153
Заключение 155
Список использованных источников и литературы 158
