Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативных умений учащихся 5-6 классов при реализации внутрипрсд-мстных связей (на примере изучения морфологической темы «Глагол»)
1. Лингвистические основы внутри предметных связей при изучении лексики и морфологии
2. Психолого-педагогические и методические аспекты развития коммуникативных умений учащихся на основе реализации внутрипредметных связей при изучении морфологии 42
2.1. Психологические основы усвоения морфологии учащимися 5-6 классов
2.2. Внутрипредметные связи в преподавании русского языка
2.3. Анализ школьных учебников и программ (лексико-грамматический и коммуникативный аспекты) 62
Выводы по первой главе 58
Глава 2. Состояние формирования и развития коммуникативных умений учащихся 5-6 классов при изучении глагола на текстовой основе 71
1. Коммуникативные умения как психолингвистическос и методическое понятие
2. Текст как объект психолингвистики и средство развития коммуникативных умений 91
3. Описание констатирующего эксперимента
Выводы по второй главе 132
Глава 3. Методика развития коммуникативных умений учащихся 5-6 классов па основе реализации внутрипредметпых связей при изучении темы «Глагол» 135
1, Принципы, методы и направления обучающего эксперимента 1->5
2. Этапы формирования лексико-грамматических и коммуника тивных знаний и умений в системе экспериментального обучения
3, Проверка эффективности экспериментального обучения. Итоги ооучающего эксперимента и методический комментарии
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 200
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 205
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ 223
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Схемы к тексту исследования 222
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Система лексико-грамматических и текстовых заданий к дидактическим материалам стабильных учебных комплексов 232
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Микрословник 2б0
