Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы формирования личностно ориентированной методики обучения информатике на углубленном уровне в старшей школе 14
1.1. О проблеме единства обучения, воспитания и развития в системе школьного образования 14
1.2. Специфика предмета «Информатика» в контексте решения задач воспитания и развития учащихся 23
1.3. Профессионально-значимые для ИТ-отрасли личностные качества учащихся, которые следует развивать в углублённом курсе информатики старшей школы 42
1.4. Роль личностно ориентированной методики обучения информатике на углублённом уровне в развитии личностных качеств старшеклассников, профессионально ориентированных на ИТ-отрасль 75
Выводы к главе I 78
ГЛАВА II. Методика обучения информатике на углубленном уровне, ориентированная на развитие профессио нально-значимых для ит-отрасли личностных качеств учащихся 83
2.1. Концептуальные принципы построения методики обучения информатике,
ориентированной на развитие профессионально-значимых для ИТ-отрасли лич
ностных качеств учащихся 83
2.2. Процессуальный компонент методики обучения информатике на углублённом уровне, ориентированной на развитие профессионально-значимых для ИТ-отрасли личностных качеств учащихся 112
2.3. Анализ динамики развития профессионально-значимых для ИТ-отрасли качеств личности учащихся в процессе обучения информатике на углублённом уровне 175
Выводы к главе II 185
ГЛАВА III. Экспериментальная проверка эффективности влияния разработанной методики обучения на формирование профессионально-значимых качеств личности учащихся в процессе обучения информатике на углублённом уровне 189
3.1. Описание констатирующего и формирующего экспериментов 190
3.2. Статистическая обработка результатов эксперимента 203
3.3. Выводы по результатам педагогического эксперимента 211
Заключение 212
Список литературы 214
