Введение
Глава 1. Основные направления организации обучения русскому языку в национальной (молдавской) школе на современном этапе.
1.1. Коммуникативно-деятельностный подход — концептуальная основа организации обучения русскому языку 14
1.2. Интеграция как высший уровень оптимизации процесса обучения 29
1.3. Художественный текст - главный компонент процесса обучения русскому языку старшеклассников 42
Глава 2. Научно-методические и дидактические предпосылки интегрированного обучения.
2.1. Целеполагание и содержание обучения речевой деятельности по комплексной системе в Школьном куррикулуме для V-IX классов 52
2.2. Анализ действующих учебников и других дидактических средств с точки зрения исследуемой проблемы 64
2.3. Методика проведения констатирующего эксперимента и его результаты 78
Глава 3. Развитие речеязыковой компетенции учащихся VIII-IX классов на этапе интегрированного обучения.
3.1. Педагогические основы организации учебного материала интегрированного курса русского языка 87
3.2. Основные технологии и дидактические средства обучения русскому языку в VIII-IX классах 100
3.3. Система упражнений на этапе интегрированного обучения (экспериментальное обучение) 117
Заключение 164
Библиография169
Приложение 184
