Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы подготовки переводчиков в сфере профессиональной коммуникации 23
1.1. Генезис отечественной методики профессионально ориентированного обучения иностранным языкам в неязыковых вузах 23
1.2. Развитие методики обучения языку для специальных целей за рубежом 42
1.3. Структура и содержание подготовки студентов по программе дополнительного профессионального образования «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» 58
Выводы по главе 1 85
ГЛАВА II. Лингвосоциокультурный анализ иноязычной профессиональной деятельности специалиста экономического профиля 89
2.1. Общая характеристика иноязычных коммуникативных потребностей
профессиональной деятельности специалиста экономического профиля... 89
2.2. Лингвостилистические особенности английского подъязыка экономики 100
2.2.1. Лексико-семантические особенности английского подъязыка экономики 102
2.2.2. Структурно-стилистические особенности английского подъязыка экономики 119
2.3. Учет профессиональных коммуникативных потребностей при проектировании системы языковой подготовки специалистов экономического профиля, обучающихся по программе дополнительного профессионального образования «Переводчик в сфере профессиональной
коммуникации» 127
Выводы по главе II 161
ГЛАВА III. Методика сопреподавания языка и перевода 163
3.1. Психолого-педагогические и лингводидактические основы сопреподавания языка и перевода будущим переводчикам в сфере профессиональной коммуникации. 163
3.1.1. Методические принципы сопреподавания языка и перевода 177
3.2. Сопреподавание аспектов специального языка и перевода 184
3.2.1. Совершенствование фонетических навыков и формирование
переводческих навыков использования приемов транскрипции и транслитерации 185
3.2.2. Совершенствование грамматических навыков и
формирование переводческих навыков осуществления грамматических трансформаций 187
3.2.3. Формирование иноязычного профессионального тезауруса и навыков оперирования лексическими трансформациями 192
3.3. Сообучение профессионально ориентированному чтению и профессионально ориентированному переводу 201
3.3.1. Обучение письменному переводу 226
3.3.2. Обучение переводу с листа 232
3.4. Комплекс упражнений по взаимосвязанному обучению языку и переводу переводчиков в сфере профессиональной коммуникации 237
3.4.1. Комплекс упражнений для совершенствования фонетических навыков и формирования навыков использования переводческих приемов передачи звуков и графем 241
3.4.2. Комплекс упражнений для совершенствования грамматических навыков и формирования грамматических навыков перевода 243
3.4.3. Комплекс упражнений для формирования профессионального иноязычного тезауруса и формирования лексических навыков перевода 247
3.4.4 Комплекс упражнений для обучения профессионально ориентированному чтению и переводу 268
Выводы по главе III 279
ГЛАВА IV. Опытное обучение и его основные результаты 281
4.1. Ход опытного обучения 281
4.2. Анализ результатов предэкспериментального теста-среза 284
4.3. Анализ результатов промежуточного теста-среза 297
4.4. Анализ результатов постэкспериментального теста-среза 304
Выводы по главе IV 314
Заключение 317
Библиография 322
Приложения 358
