Введение
Глава I Естественнонаучные музеи как предмет научного осмысления 29
1.1 Особенности развития российских музеев естественнонаучного профиля
1.2 Социальные функции и принципы деятельности естественнонаучных музеев
1.3 Реализация культуросозидающего и педагогического потенциала естественнонаучных музеев
1.4 Организационно-методическое обеспечение развития системы естественнонаучных музеев
Глава II От просветительства к системе просветительно-образовательной и воспитательной деятельности
2.1 Государственный Дарвиновский музей как опытно-экспериментальная база совершенствования содержания и методики деятельности естественнонаучных музеев
2.2 Методология и методика интерактивного воздействия музея 146
2.3 Преодоление эпизодичности и обеспечение стабильного общения личности и музея
2.4 Использование педагогического потенциала естественнонаучных музеев в дополнительном образовании взрослых
2.5 Взаимодействие музея и школы в процессе реализации Федерального государственного образовательного стандарта
2.6 Достижение относительной завершенности воспитательного воздействия музея
Глава III Внедрение воспитательной модели музея XXI века в общероссийскую практику (на примере музеев естественнонаучного профиля)
3.1 Естественнонаучные музеи как база общероссийского социально-педагогического эксперимента
3.2 Реализация единых принципов воспитания посетителей при сохранении уникальности каждого музейного учреждения
3.3 Внедрение достижений педагогической практики в деятельность 323
Музеев естественнонаучного профиля
3.4 На пути к модели естественнонаучного музея XXI века 351
Заключение 376
Библиография
