Введение
Глава 1. Историко-логический анализ проблемы исследования 18
1.1. Формы и методы отслеживания хода и результатов образовательной деятельности в педологической практике 19
1.2. Отслеживание хода образовательного процесса в 40-70 годах 32
1.3. Возникновение и развитие мониторинга образовательного процесса 50
Глава 2. Методологические основы исследования образовательных систем 77
2.1. Общенаучные основы исследования 78
2.2. Методологический подход к исследованию образовательных систем 97
Глава 3. Теоретические основы педагогического мониторинга в вузе 117
3.1. Педагогическая информация: сущность и понятие 117
3.2. Принципы педагогического мониторинга в вузе 144
Глава 4. Объекты педагогического мониторинга в вузе 1^1
4.1. Основные компоненты образовательной системы вуза 171
4.2. Характер образовательных взаимоотношений субъектов как объект педагогического мониторинга 190
4.3. Развитие компонентов профессионально-образовательной культуры личности как объект педагогического мониторинга в вузе 220
4.4. Развитие групповых субъектов образовательной деятельности в вузе как объект педагогического мониторинга 254
Глава 5. Методология педагогического мониторинга в вузе 267
5.1. Структура методологии педагогического мониторинга в вузе 268
5.2. Формы, методы и средства получения информации в ходе педагогического мониторинга 280
5.2.1. Описательная модель деятельности обучаемого 292
5.2.2.Описательная модель деятельности профессорско-преподавательского состава 301
5.2.3. Описательная модель деятельности учебной группы и курса... 309
5.3. Алгоритм педагогического мониторинга в вузе и порядок определения его эффективности 317
Заключение 331
Библиографический список 335
Приложения 368
